山田校の堀口です。早い学校は来週中間テストですね。

 

タイトル「中間テスト→実力テスト」増えてますね。

 

 

山田校の近隣の中学校。去年までのここ数年であれば、竹見台中は「確認テスト」。青山台中、古江台中、高野台中、山田東中は中間テストが行われていました。

 

中3の話ですが、今年は竹見台中、高野台中、山田東中では実力テストを実施するようです。

 

特に3年生は修学旅行の日程に関係で中間テストまでに範囲が進まない、など学校さんそれぞれの事情などもあろうかと思います。

 

個人的には生徒たちがこの実テをうまく使うことができれば、いいことなのではないかと思います。

 

 

5/2のブログの公開模試論でも同じようなことを書きました。

 

つまり、「実力テストだから実力で受ける」のようにならず、これまでの苦手箇所をしっかり見つめ直して取り組んで、苦手を解消することができていれば、生徒たちの学力アップにもつながると思います。

 

 

ただ、このあたり、中3生ぐらいではまだ難しいのでは、と思います。

 

もちろん、本当にしっかりしている中3生もいます。

 

例えばテスト範囲のワークを、終了日を決めて逆算して1日何ページずつやるべきかをきちんと計画立ててやれる、という子どももいます。

 

でも、大半の中3生は、こういうことを正しくしっかりできないのではないかと思います。

 

つまり「勉強法や勉強の計画を自立して立てる」ということはなかなかできない。

 

 

そこで、中3であっても、保護者のかかわり方は大切だと思います。

 

大人なら俯瞰してものごとを見られます。

 

ただ、手取り足取りはダメです。自立心が育たない。

 

高校以降、保護者の指示を仰がねば実力アップの勉強ができない、となれば…まずいです。

 

 

よって、この中3段階で「考えて勉強できる姿勢」は身につけさせておくべきだと思います。

 

 

具体的には（一例）

①これまでの定期テストをいっしょに見返してあげる。

②明らかにニガテ分野の得点率が低いことに気づく。

③その間違えていた問題を数問トライ。

④できていたらいいけど、そのテストを受けた時よりさらに「劣化」したら、そこが「患部」。

⑤その「患部」をしっかりやり直すように提案。

⑥お子さんにはそれでよいかを確認。

⑦わからなければ塾や学校で先生に聞くようにしようと提案。

 

 

ここで大切なのは「意思」を持たせること。

 

「親に言われたから」だったら指示待ち人間になってしまいます。

 

 

だから、「言い方」は気を付けないといけません。

 

命令や指示にならないように。

 

いわゆる「トップダウン方式」にならないように。

 

お子さんの方から「僕は/私はこの単元の○○のような問題が特にできない。だから××したいと思う。」など、自分の考えが出てくるようにしたいところです（ボトムアップ的に）。

 

 

 

義務教育最後の1年。いい形で高校につなげられるようにしたいですね。